MODELLO PEI

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

ISTITUZIONE SCOLASTICA
SEDE FREQUENTATA
ANNO SCOLASTICO	–	CLASSE FREQUENTATA
COGNOME		NOME
DATA DI NASCITA
LUOGO DI NASCITA		PROVINCIA
RESIDENZA

1. Caratteristiche della classe

Sezione		Corso		Numero di ore settimanali di lezione
Organizzazione dell’orario giornaliero con indicazione delle pause
con pausa		senza pausa
Numero di alunni frequentanti

Breve descrizione della situazione complessiva della classe:

1. Risorse umane a sostegno del processo di integrazione, in aggiunta ai docenti disciplinari assegnati alla classe

Docente Sostegno	SI		NO		n. ore settimanali
Personale educativo assistenziale	SI		NO		n. ore settimanali
Altre figure mediatrici (volontario, tutor, …)	SI		NO		n. ore settimanali

L’alunno/a utilizza

La mensa saltuariamente	SI		NO		Il banco speciale	SI		NO
La mensa tutti i giorni	SI		NO		Il calcolatore	SI		NO
Il trasporto speciale	SI		NO		Il computer	SI		NO
Il trasporto speciale con accompagnatore	SI		NO		Il computer con ausili particolari	SI		NO
L’ascensore	SI		NO		L’ambiente di riposo	SI		NO
Il bagno attrezzato	SI		NO		Strumenti e ausili particolari	SI		NO
La carrozzella	SI		NO		Altro (specificare)	SI		NO

3. Orario di frequenza settimanale dell’alunno

Giorno	Entra alle	Esce alle	Attività fuori dalla scuola
Lunedì
Martedì
Mercoledì
Giovedì
Venerdì
Sabato

Note:

L’alunno frequenta la scuola per    ore settimanali. Se l’orario è ridotto spiegare le motivazioni e/o le attività svolte fuori dalla scuola in orario scolastico

1. Modalità organizzative delle attività programmate all’interno della scuola

Indicare nella tabella che segue le modalità di integrazione

CL = Classe intera; G = Lavoro di gruppo interno alla classe; L-CL = Attività di laboratorio con la classe; L-G = Attività di laboratorio anche con alunni di altre classi; AI = Attività individualizzata in rapporto uno a uno con l’insegnante di sostegno, fuori della classe; A-PG = Attività per piccoli gruppi condotte dal docente di sostegno fuori dalla classe; R = Riposo; RIAB = Riabilitazione o cura; PR-AS = Progetto presso altra struttura; A = Altro (specificare)

Indicare inoltre se le attività programmate prevedono la presenza di

DD = Docenti disciplinari, DS = Docente specializzato per il sostegno; ASS = Personale educativo assistenziale; MED = Altro personale mediatore (volontario, tutor, …)

Orario	Lunedì	Martedì	Mercoledì	Giovedì	Venerdì	Sabato
–	–	–	–	–	–	–
–	–	–	–	–	–	–
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–	–	–	–	–	–	–

Note:

5. Prospetto orario settimanale della classe con indicazione delle discipline (aree disciplinari o settori di attività)

Orario	Lunedì	Martedì	Mercoledì	Giovedì	Venerdì	Sabato
–
–
–
–
–
–
–
–

Indicare le modalità di utilizzo delle eventuali ore di compresenza dei docenti disciplinari della classe

1. MEMORIA GENERATIVA (documentazione)

Si intendono tutte le esperienze che possono essere o diventare patrimonio di tutti come pratica didattica  sperimentale, innovazione pedagogica e scientifica inclusiva o specialistica, che possa avere il valore di riproducibilità.

Attività programmate per la classe che coinvolgono l’alunno/a con disabilità (per ciascuno indicare tempi, luoghi o spazi, obiettivi, contenuti, metodologie o allegare progetti)

Attività di recupero

Attività di consolidamento o di potenziamento

Attività di laboratorio

Attività di classi aperte o Attività per gruppi

Attività all’esterno

Visite guidate

Viaggi di istruzione

7. Il progetto

DIAGNOSI CLINICA FUNZIONALE:       ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA: POTENZIALITÀ       CRITICITÀ
La programmazione didattica individualizzata prevede  (in allegato al seguente PEI si trovano i documenti relativi alla programmazione di dettaglio delle singole discipline, aree disciplinari, campi di esperienze)
	A) Il raggiungimento almeno degli obiettivi minimi programmati per la classe in tutte le discipline (aree disciplinari, campi di esperienza) per ciascuna devono essere specificate tipologie di verifiche e modalità di valutazione)
Oppure
	B) Il raggiungimento degli obiettivi riconducibili alle Indicazioni ministeriali per la classe solo nelle seguenti discipline (aree disciplinari, campi di esperienza)
	C) Una programmazione differenziata nei tempi e nei contenuti per le seguenti discipline (aree disciplinari, campi di esperienza)
	D) Una programmazione differenziata per le seguenti discipline (aree disciplinari, campi di esperienza) non previste nel curricolo della classe per l’ottenimento dei crediti formativi
	E) Eventuale esonero dalla frequenza delle seguenti discipline (aree disciplinari, campi di esperienza)

SCHEDA DI PIANIFICAZIONE

Sintesi obiettivi	Attività/interventi	Materiali strumenti e metodi
AREA COGNITIVA E DELL’APPRENDIMENTO
AREA AFFETTIVO – Relazionale
AREA DEI LINGUAGGI E DELLA COMUNICAZIONE
AREA SENSORIALE
AREA MOTORIO PRASSICA
AREA DELL’AUTONOMIA E DELL’IDENTITÀ

Attività integrate nella programmazione educativa individualizzata, anche con la partecipazione di enti esterni alla scuola,  (in allegato si trovano i documenti relativi alla programmazione di dettaglio -obiettivi, metodologie e verifiche- delle attività, contenuti, descritte sinteticamente di seguito, con particolare riferimento alle modalità di collaborazione con enti esterni alla scuola)
Attività di carattere sportivo	SI		NO
Attività di carattere culturale, formativo o socializzante	SI		NO
Attività di orientamento (e di formazione in ambiente di lavoro per le scuole superiori)	SI		NO

Il percorso di orientamento o il progetto di vita previsto per l’alunno (in allegato al seguente PEI si trova la programmazione per ogni anno di dettaglio delle singole attività, degli obiettivi, dei contenuti, dei tempi, delle modalità , della verifica, compreso  la descrizione dell’eventuale collaborazione con scuole o istituzioni esterne)

Descrizione sintetica (obiettivi, tempi, periodo di svolgimento, risorse e collaborazioni necessarie)

• Gli interventi di riabilitazione e terapia previsti sono

in orario scolastico

SI

NO

n° incontri settimanali

durata nell’anno scolastico

tipologia di intervento

in orario extra scolastico

SI

NO

n° incontri settimanali

durata nell’anno scolastico

tipologia di intervento 

1. Alleanza con i genitori

Forme di partecipazione e di collaborazione previste (descrivere)

EVENTUALI ALLEGATI AL PEI

DESCRIZIONE DEL CONTENUTO	DATA DI REDAZIONE

Data di approvazione del PEI

	Firma del Dirigente Scolastico

Firme dei componenti del Consiglio di Classe

Firme degli operatori Azienda U.S.L.

Firma dei titolari della potestà genitoriale